BA 童年的做法

应用

关键事实

  • 开始日期: 2020年9月
  • 学习模式及持续时间: 兼职
  • 申请人访问日: 每年的3月

  • 兼职研究: 当然是唯一可用的兼职研究

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  • 与导师每周一个晚上,从晚上6点到晚上9点,偶尔星期六出席会议
  • 与电子学习的混合学习,使用虚拟学习环境,和小组教学
  • 苏格兰社会服务理事会进展为管理层确认
  • 同行学习有助于支持基于实践的学习
  • 基于工作的学习是本课程的主要特点
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为什么这门课程?

这种程度在苏格兰童年实践的标准相匹配,并设计开发的部门学位层次的专业人才和未来领导者。基于工作的学习是课程的主要和重要特征。

度兼职程序和模块可以以两种方式被递送:

  • 与导师传统课程每周一个晚上6时至9时,偶尔星期六
  • 电子学习,使用虚拟学习环境,和小组教学的融合(荣誉年)

课程结构是根据专业发展的三个主要方面划分,如概述 苏格兰社会服务理事会 文件 - 童年的做法(2015年)的标准。

我们的教学团队提供设计和课程的交付经验,确保每个模块中的专业教学。个别学生的支持也可以从团队成员命名。

Student in Piece cafe, on campus, drinking coffee.

THE Awards 2019: UK University of the Year Winner

什么,你会学习

核心模块为您提供完善的理论知识,从出生托换的孩子们的年龄跨度的问题,到16岁。

课程采用儿童发展的整体观,学习和福祉。它涵盖以下领域:

  • 保护和照顾孩子
  • 与父母和照顾者,家庭,社区和其他机构合作
  • 发展实践中这是由儿童和童年的理解告知他人的领导
  • 开发知识和相关组织框架的理解
  • 发展的政策,做法和法律规定相关的服务有深入的了解
  • 发展中国家的儿童青少年如何学习和发展的理解

工作安排

所有学生应与SSSC指导方针儿时的实践环境中使用。

该方案是提供给早年和育儿工作者,在广泛的环境中工作,和整个城市和农村苏格兰的任何地方使用。

研究生学习 

这当然会导致对学习 大师早年教育学.

作为学科带头人,我相信早年的领导下,在各级,是在发展中为所有儿童质量和公平性是至关重要的。在球场上的所有工作人员都致力于和激励工作与早年从业者实现这一目标。

利兹麦考利,项目负责人,巴童年实践

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课程内容

8级

当代童年:一个社会学的探索
本单元旨在培养学生的意识和当代童年的理解和评价家长,看护人,家庭,社区和服务,以孩子的童年时期的贡献。它将提供的童年在苏格兰社会学探索从生态角度看今天。
学术素养

到学位课程的学习过渡可以自主学习和有效沟通提出了许多挑战。在提高保育和教育服务,并发挥工作提供一体化的背景下,工人们正在进入一个更广泛的专业人士的接触。适当的交流是在这些情况下非常重要。

该模块旨在提高学生的各种口头,书面和电子沟通技能,在一个范围内的环境和局面的。这是使他们能够充分利用在球场上的学习机会充分利用和更加有效的沟通。

儿童的情绪和社会发展:观察孩子的发展

该模块将引入儿童的观察中特别注重他们的情感和社会发展的工作环境给学习和了解幼儿的情感,社会和认知能力的发展,以及与孩子一个人的实际工作中的实际方面和他们的家庭和社区。

儿童权利和社会公正

学生们将探讨的背景,基本原则基础之上和儿童权利公约的内容,了解当代的法​​律和政策环境,并有机会考虑如何的权利的实现还有待改进方面“苏格兰的成绩单”。该模块将使用联合国儿童权利公约(无歧视,儿童的最大利益,申辩权和生命权,生存权和发展权)为框架的四大原则,深入研究了一些社会正义的问题。这些问题将是那些通过和随后的政策和立法的联合国儿童权利公约的同时要求提高。通过探索在上下文中的学生权利将开发一个知情的反射的方法来复杂的情况和伦理困境,并审慎评估自身的实践。

8级

Children's Emotional & Social Development: Foundations for Learning & Health

该模块将特别注重他们的情感和社会发展的工作场所设置介绍儿童的观察。这会给实际方面的学习和理解的情感,社会和认知发展幼儿,以及与孩子和他们的家庭和社区自己的实际工作中。

同伴模块中提出的当代理论和心理学,生物学研究,神经科学,“孩子们的情感和社会发展:基础学习和健康”,将与深入观察在工作场所进行了反映,并在小组讨论会议的教程。

从赤字强度基于多专业的团队合作

该模块探讨机构间工作的理论,政策和实践如何与专业人士,儿童和家庭。它邀请学生评价的综合工作实践方面自己提供服务。特别是,该模块使学生分析的强项为基础“的方法与儿童和家庭工作;批评赤字模型先前已支撑了实践;和儿童保护的合同想法/公平,反对歧视,包容,人权和社会正义的概念福祉。

9级

引领行业自律

该模块将扩展学生的管理和领导的知识,技能和态度,并给予机会的自我管理能力的进一步发展。学生将理论探讨,他们需要有效地履行管理角色的人际交往和自我管理技能训练。该模块也将建立在第1年开始个人发展回顾做法,以反映在程度不断增长的专业影响。

医生询问 - 探索研究方法

该类被嵌入在工作场所文化,早期教育和儿童保育专业人士预计将在不断反思自己和他人,以评估技能价值的承诺的专业实践方面,以及和大家为了跟上当前的知识,观点和理解铅变化和改善儿童的成果。此模块鼓励学生思考探究领导的研究方法专业发展和实践价值。

  • 评估当前的实践和创新,并考虑如何制定和框架今后的实践。
  • 批判性地分析并据此合成相关的知识和理解,解决问题。
  • 考虑可能性,构建告知理由在工作场所领导变革。
  • 检查并根据职业道德守则(国家,地方和高校为主)解决道德因素和问题。
  • 计划,做出决定并根据儿童和协作与其他专业人士和利益相关者的意义和对话协商领导变革。
  • 有效的沟通,善于表达的意义和共享的良好做法。
教师文化中理解儿童的机构和经验

This module will develop an awareness of how children experience, negotiate and manoeuvre learning cultures. The central tenant running throughout the module is an exploration of the child's perspective of the learning context. It will focus on children's agency in contributing to their experiences by considering the ways that children can interact with resources, space and people to develop their learning experiences. The module is deeply rooted in conceptualisation of children and childhood (James & Prout, 2015) and how our perceptions of the child contribute to our planning and framing of children’s play experiences. By developing a relational approach to understanding what it feels like to be a child in the learning context, students will be able to analyse the competences of children as directors of their own learning in a free play context. Thus, the module is unpinned by the following themes: - The agentic role of the child as part of a pedagogic culture; - Spaces and places for child-centeredness in children’s lives and learning.

促进在实践中嬉戏的教学法

该模块将调查的发挥儿童的思维和积极的学习性格的发展,为各年龄段儿童的意义。在教学实践中塑造的各种设置儿童游戏体验的方式,将探讨。至关重要的是,那些谁与儿童工作的理解哪些支持其工作的原则和价值观。该模块将提供其正式和扩展现有的良好做法,以及在支持孩子们的学习积极开发新的,创新实践了专业,理论背景。学生将被鼓励“接受”的做法在他们的光阅读诘,理论观点探索和与同行讨论。

领导和管理实践的童年

该模块将探索领导,管理和质量之间的关系。它会鼓励学生评估自己的知识技能和能力,看看他们可以自己建立团队内部支持和培育领导力的发展在别人的方式。

落实在实践课程

该模块的目的是加强有关学生的教学方法,教学方法和重点学科知识的知识,健康和福祉,识字和算术。将考虑到学科知识,课程和孩子自身的经验和利益的影响如何带领专业教学方法和课程设置,同时忠于孩子的声音的方式。该模块建立在课程期望参与者将批判性地分析在从理论和政策的新的和越来越多的证据光目前的做法。

领先的教学方法和课程

This module will draw on relevant theories to strengthen students’ knowledge of pedagogy, pedagogical approaches and key subject knowledge in relation to health & wellbeing, literacy and numeracy. Consideration will be given to the way that subject knowledge, curriculum and child’s own experiences and interest’s influences how professionals lead pedagogy and curriculum whilst remaining true to the voice of the child.

9级

领导和发展专业自我

而在此模块中的领导力和质量,教学管理程度链接到前面的模块,它是在其童年实践部门在领导者的自我管理的重点特色。他们将着眼于理论,他们需要有效地履行管理角色的人际交往和自我管理技能训练。该模块也将建立在第1年开始个人发展回顾做法,以反映在程度不断增长的专业影响。

Learning & teaching

度为兼职程序。有两种方式为每个模块学习:

  • 从6-9pm,偶尔星期六导师每周一个晚上的会议传统
  • 混合电子学习,使用虚拟学习环境和小组教学(荣誉年)

一个多学科的授课团队提供设计和课程的交付经验,确保每个模块中的专业教学。个别学生的支持也可以从团队成员命名。 

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入学要求

应用程序是直接到大学。考生应在注册日托的孩子和教育服务或与儿童和家庭工作中的各种非法定上下文(最少两年经验后从业资格)中使用。

今年1项

120分SCQF级7币在相关对象

例如HNC童年实践,HNC儿童护理和教育,HNC早期教育和儿童保育,snneb或由苏格兰社会服务委员会接受为适合于从业者的水平注册外加一个学习投资组合的相关资格,如果需要的话,配套能力,以童年实践标准。

今年2项

对于第二年的入境申请将根据以往的资格被考虑。所有申请人需要有执业资格和童年实践环境内使用。

附加信息

所有申请者有资格在与苏格兰服务局执业水平注册。对于之前的学习的认证(例如,PDA)机会可用。

学位准备课程为国际学生

我们提供国际学生(非欧盟/英国)谁不符合本科学位的学术入学要求斯特拉斯克莱德完成一个的选择 本科预科课程斯特拉斯克莱德国际研究中心的大学.

成功完成后,您将能够在Strathclyde大学进步到这个程度的课程。

88% 毕业生是本课程后6个月的工作或继续深造*

*基于毕业生的国内目的地,从高等教育的结果。

国际学生

我们已经繁荣的国际社会的学生来这里学习到来自世界各地的100多个国家。找出所有你需要知道的关于在斯特拉思克莱德格拉斯哥留学和学生讲述自己的经历听到。

请访问我们的国际学生节

map of the world

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Fees & funding

二十一分之二千○二十

引用的所有费用都是兼职和每学年除非另有说明。

苏格兰/ EU

£910

休息英国

£2,310

国际

£7,650

大学预科课程学费

国际学生可以了解更多有关 费用和款项 在斯特拉思克莱德国际研究中心的大学学习大学预备课程。

提供奖学金

我们有一个广泛的可用奖学金。 看看我们的学术搜索找到奖学金.

请注意: 显示的费用是每年和可能受到的增长,每年。 了解更多有关收费.

我怎么能资助我的学业?

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学生来自苏格兰和欧盟

如果你是一个苏格兰或欧盟学生,你可以申请到学生颁奖机构苏格兰(SaaS)的一 部分时间费补助金(ptfg) 对你的学费帮助。

对资助你的学习的更多信息看看我们的大学经费页.

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学生来自英格兰

如果你是从英国的学生,你可以申请学生资助英格兰的学费贷款,并根据您的情况生活费用贷款。

访问学生空间的更多信息 从学生资助英格兰兼职资金.

学生来自威尔士

如果你是来自威尔士的学生,你可以申请学生资助威尔士的学费贷款,并根据您的情况一生活费贷款。

参观学生资助威尔士网站,了解更多信息 从学生资助威尔士兼职资金.

学生北爱尔兰

如果你是从北爱尔兰的学生,你可以申请学生资助妮的学费贷款和/或赠款,并根据您的情况作出的生活费补助。

参观学生资助妮网站的详细信息 从学生资助妮兼职资金.

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国际学生(非ukscholarships,EEA)

我们有一个号码提供给国际学生的奖学金。 看看我们的学术搜索,以了解更多.

格拉斯哥 is 苏格兰's biggest & most cosmopolitan city

我们的校园是总部设在格拉斯哥,苏格兰最大的城市的心脏地带。国家地理命名格拉斯哥作为其“精彩世界”的旅游目的地之一,而粗略的指南读者投票格拉斯哥世界上最友好的城市! 和超时的顶命名格拉斯哥世界十大最佳城市  - 我们不能同意!

我们是在市中心,毗邻商业城市,这两者都是靠你的学习观光的绝佳地段,购物和社交活动。

找出我们的一些学生想在格拉斯哥学习!

找出所有关于生活在格拉斯哥
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职业生涯

在童年的做法BA的目的是满足早年和儿童保育员工发展的专业需求。苏格兰政府已经呼吁在合格的童年业务经理数量的急剧增加使这个研究领域的国家优先事项。

通过您从本课程毕业的时候,你就已经获得了信心和理解,把你的专业知识付诸实践,并获得晋升或一个具有挑战性和令人兴奋的职业变化。

他们现在在哪里?

我们的毕业生的88%是在工作或继续深造*

最近职称包括:

  • 铅儿童发展官
  • 经理/副经理失学服务
  • 早年教育官员
  • 中心负责人
  • 高级早年工人
  • 早年领队

最近的雇主包括:

  • 地方当局
  • 私人托儿所

*基于毕业生的国内目的地,从高等教育的结果。

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应用

应用程序现在已关闭了巴童年的做法在九月开始当然2020年申请,2021年9月将从2020年10月被接受。

该方案是提供给早年和育儿工作者,在广泛的设置,跨城乡就业苏格兰随时随地工作。入学仅适用于申请人谁是符合资格登记为早年和育儿工作者与苏格兰社会服务理事会。申请者必须在对进入的过程中SCQ框架7的水平已经得到了,因此适当早年和/或育儿资格。例如,在早年和育儿的HNC。持有这种资格的申请人将被视为已完成了相当于一个普通学位的第一年和第二年相当于启动。

谁已经持有资格相当于8电平(即HND相当于电平)申请者可以要求直接进入BA程度资格9水平。该水平将包括研究的六个模块被初步确定为:

  • 在促进儿童权利和包容性问题
  • 管理和领导优质的服务
  • 目前的问题
  • 协调,合作和一体化在童年实践
  • 开发基于工作项目
  • 管理基础工作项目

这相当于一个全职学士学位的第三年的课程,但它实际上是通过这通常可能在两年内赶超兼职研究传递。所有的模块,但最显著的工作为基础的项目,将有一个沉重的重点工作为基础的学习和学术学习。申请人,在9级进入将在创建之前学习的证据组合得到辅导支持,以提交高级条目。

此外,对于那些具有相关经验,但没有正式资格,将有识别事先学习(RPL)的机制。

课程结构是根据为苏格兰社会服务局文件“童年实践标准”(2007)中列出专业发展的三个主要方面分。

请返回完成的应用程序 hass-courses-edu@strath.ac.uk 或邮寄至:

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G4为0ns

可以从获得进一步的信息:

克里斯汀·奥尼尔
BA童年实践管理员

44(0)141 444 8016 
kirsteen.o-neil@strath.ac.uk

填写我们的申请表格申请

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联系我们

课程支持团队

电话: 44(0)141 444 8100

电子邮件: hass-courses-edu@strath.ac.uk