荣誉学士 教育 & 历史

应用

关键事实

  • UCAS代码: vx13
  • 开始日期: 2020年9月
  • 排名: 6日在英国教育(完整大学指南2020)

  • 国际经验: 在合作伙伴的境外机构一年

  • 申请人访问日: 每年的3月

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  • 了解中,我们通过一些在英国和世界历史上最重要和最有趣的时期今天的生活环境
  • 从优秀的教学范围的专业相关的领域,如解决问题,沟通,研究方法和解释,即提高你的就业好处
  • 发展你的知识和苏格兰及以后的教育系统的理解
  • 机会发展成教育(学位教师教育文凭)专业的研究生文凭小学/中学
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为什么这门课程?

学习历史 - 人类千古的故事 - 你的发展,过去的知识,让您更好地了解本的。

在您的研究,您会收到在诸如解决问题,沟通,研究方法和解释方面优秀的培训。

我们的课程涵盖了一些在家里最重要和最有趣的历史时期和国外,包括在16苏格兰的“高地问题”世纪,奴隶制在世界历史和冷战欧洲,1945年至1991年。

如果你想学习的初始教师教育课程教育是必不可少的。我们为您提供开发苏格兰和超越的教育系统的知识,看问题,包括政策,社会正义,公平和包容的机会。

与其他学科教育相结合提供了机会,那些谁愿意工作与教育相关的职业,但谁也不一定希望成为教师。请注意,这当然不会让你有资格当老师,虽然联合荣誉教育毕业生将能够研究生路线探索到(通过学位教师教育文凭)教师职业。

我们的 BA degrees in 人文 & Social 科学s are initially broad-based. In 今年1, you'll study 日ree subjects, including your chosen subject(s).

Old books spine facing toward camera

THE Awards 2019: UK University of 日e Year Winner

什么,你会学习

教育

今年1

探讨教育问题,包括贫困和社会阶层的孩子,社会,文化和社会在教育中的作用,人们如何学习的影响,并在教育政策和政治的地方。你会的0-14岁的儿童进行放置。

2年

在第二年,你会在什么教育方式以及人们如何学习更仔细。你会学习的孩子如何从他们出生在以后的学习生活之前了解。您还将了解课堂之外的教育,以及有机会学习自己选择的教育为重点的模块

3年

今年,你将探索成人教育与到社区安置中应用课堂知识的机会。你也会在将设置您在您的最后一年在一个研究项目,从事教育研究从事更深入。

4年

作为一个四年级的学生,你会在你的学习模块相当大的选择。例如,你可以看看在关系到更广泛的社会问题,如性别,种族,残疾和贫穷,还是在电影和文学教育的交涉教育政策和政治。

工作安排

在人文和社会科学学院的第一年的一部分,选择留学教育所有学生必须进行放置。本次配股涉及与0岁之间的儿童工作14 70小时横跨一年的课程,并可以在一个范围内的比主流小学设置其他选项。

请阅读我们对保护弱势群体(PVG)方案的重要信息。这是申请其中涉及的实习机会(与儿童或成人脆弱的工作)课程的所有申请人。

重大项目

学生享有广泛的职业发展机会。这些可能是那些由学生或由被邀请发言的学生组织经营。

目前,我们拥有领先的专业发展机会像英国学习手语,反宗派的教育,并与孩子们在国外工作。

你将有机会带领工作人员和学生有的专业展,如果您有相关的教育特定强度或专业知识。也有课外教育活动,如哲学咖啡馆和电影集团。

论文

在教育方面的联合荣誉之内,你就可以承接论文,可以让你做研究,您特别感兴趣的一个领域。

设备

你将有机会获得教育资源中心。教育资源中心是一家致力于教育资料库,是其在该国的最佳资源。

研究生学习

通过完成学士学位教育联合荣誉,你会在一个非常有利的地位来申请我们或中专以上学历(学位教师教育文凭)课程。您可能还可以继续在这里上研究的主人在教育与我们的斯特拉思克莱德。

历史

今年1

您将看到的起源,并通过引入主题,包括工业化,帝国,政治改革,战争和社会变革塑造现代世界的。

2年

你会从一系列国家历史课,其中大部分涉及一段百年以上的选择。

3年

If you intend to study at Honours level you must take the class in 史学 and 研究 Methods. You also choose further classes from a list that includes: Theory & Practice of Oral History, Slavery in World 历史 and 苏格兰 & the Americas in the 17日 century and many more.

4年

在您的最后一年,你就可以在自己选择的话题写一篇论文荣誉,并从一系列的课程选择。对于选修课程的学生人数可能在第3年和4的限制。

论文

所有单荣誉历史系的学生,许多联合荣誉学生完成一万字的论文,他们在展示自己选择的话题他们的研究能力。论文借鉴了学术文献和尽可能多的主要来源材料(文档,例如)作为学生可以获取。荣誉学生常说,这是他们历史学位的最满意的部分。

设备

我们的位置 主建筑的希望 提供了一个社交中心,并获得学生服务,如图书馆,咖啡厅,会议区和展览空间。

安德森的图书馆在库兰建筑的正对面,有大约一百万的打印量,以及获得一本百万电子图书和105,000电子期刊。该库覆盖斯特拉思克莱德和550台联网的计算机提供能够访问互联网,电子邮件,广泛的软件和数据库和广泛的Wi-Fi区笔记本电脑/平板电脑教所有科目。

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课程内容

历史

历史1A

这个类的重点是英伦三岛的1700历史上1914年是谁统治这个国家,主要经济活动方面的一段惊人的变化,新兴的文化表达和态度的英国电力的空前增长海外规模。

在课堂上,我们将使用英伦三岛作为历史的“实验室”,讨论中塑造了现代世界的关键主题。

我们来看看:

  • 英国状态的形成
  • 这是由启蒙形的思想,在苏格兰作家发挥了重要作用
  • 为什么英国的工业化和爱尔兰没有
  • 工业化往往带来严重的社会后果
  • 如何以及为什么英国创建的帝国
  • 英国海外贸易的增长将被看
  • 英国对亚洲,非洲和美洲的社会的影响
  • 美国独立战争,法国大革命的思想影响,1798年叛乱在爱尔兰
  • 在苏格兰的维多利亚价值观的内涵和现代政党的发展和民主的发展
  • 性别和阶级的塑造现代英国和爱尔兰社会中的作用
该课程将让学生既了解现代英国社会的起源和日益一体化的全球社会的开端。在教程中,每次会议将涉及两个关键文件的审查,以及那个星期的话题的讨论。
历史1B

这个类从历史1A遵循并采取故事高达20世纪末。我们来看看:

  • 第一次世界大战对苏格兰社会,为什么效果爱尔兰打破了由英国
  • 劳动党和社会主义的兴起的增长将被追踪
  • 20世纪30年代的英国社会大萧条的影响
  • 为什么英国政府制定了绥靖政策的原因,以显示如何外交政策和国内政策都有着千丝万缕的联系
  • 二战的英国社会的影响
  • 这导致建立福利国家的需求将探讨
  • 英国在1945年面临新的国际现实
  • 冷战的开始,展现英国如何有效适应的大国地位的丧失
  • 战后社会和“摇摆六十年代”的文化革命。我们会问一个代沟是否出现
  • 妇女权利的长期缓慢的行军
  • 移民的影响,以表示英国社会是从根本上改变了方式
  • 传统的工业经济在上世纪80年代和苏格兰家庭生活的变化倒塌,展现如何规范社会中被推翻
  • 出现在苏格兰下放的影响,威尔士和北爱尔兰

正如在第一学期历史课,我们将用精心挑选的文档教程,以帮助我们分析每一个主题。

教育

理解教育在21世纪

这个类向学生介绍了大量和丰富的煤层学科的知识。它是一个入门级的潜在利益的所有谁想要了解更多关于教育。一些重点内容在模块中解决的问题是围绕以下:

  • 研究领域是教育:它是什么,以及我们如何知道
  • 教育方面:政治,历史和经济维度的课程,学校教育,政策,全球化的一些贡献
  • 教育成就:心理学,社会学和哲学观点的一些贡献的主题,如学习,多样性,性别
安置和课程

该模块上,从学生的跨学科协同工作,了解儿童和他们所居住的社区;儿童的健康和福利;儿童保护;孩子的声音;儿童游戏和玩耍的地方。的概念,即儿童和青少年的健康和福祉是中央对社会的进步是这个模块中的一个开创性的主题。 

安置经验的设计是为了让学生从0承接与儿童和青少年工作实习 - 14年。展示位置将在一个范围内的outwi日主流教室设置来提供。

历史

从该列表中选择三种

苏格兰:文艺复兴和宗教改革

本课程将重点从最终建立在詹姆斯的苏格兰王国三世的统治的领土边界的时期,通过对冠联盟在1603年的覆盖在苏格兰的复兴和改革的时代,还有王国的联盟的1603,它将集中在连续斯图尔特君主的统治以及它们随后加入英格兰和爱尔兰位的,从而产生一个英国帝国君主。

苏格兰与欧洲和英格兰形式的核心主题,但政治历史上的紧张关系接触将在那个借给近代早期的苏格兰其独特的身份社会,宗教,经济和文化的发展来研究,从而考察诸如贸易和经济问题发展,在苏格兰,文化复兴和重整思想,艺术,教育和身份的问题扩散的影响。

Disease & Society

这个类提供了一个广泛介绍在早期现代和现代时期疾病和人类社会的历史关系。

它检查的核心论点,即疾病和其他健康状况对历史戏剧性的影响,塑造经济关系,政治和社会结构,文化和宗教信仰。然而,它也探讨了此相反,本文认为人类活动,想法和行为已经从根本上改变,在过去500年困扰我们社会的疾病和病症。

课程是围绕三个主题进行分组:

  • 传染病
  • 宿疾
  • 社会对疾病的反应

在前两节的演讲重点放在探索重点疾病/ debilities,在这种社会结构/行为已经造成或教唆这些条件的方式,及其对社会,经济,政治和文化影响的起源。

在最后一节,讲座更注重其社会都力求构思,控制和治疗疾病的方式。关键的问题,学生应该能够通过最终回答的是如何有疾病和debilities形的人类社会,以及如何有人类社会状疾病和debilities?

苏格兰1700年至1832年的历史

本课程将探讨苏格兰的政治,经济,宗教,智力和社会发展中的1707年联盟之后一直到1832年的收益,缺点和认为,从成为大不列颠的一部分过程中出现的紧张局势将通过这样的探讨问题为:

  • 原因和工会的影响
  • 詹姆斯党的重大意义
  • 农业和工业的变化的性质和后果
  • 帝国
  • 苏格兰启蒙运动的作用。
现代欧洲

这类探讨了一些在20世纪的欧洲国际历史上主要的发展。它特别重视:

  • 第一次世界大战的原因
  • 战争在国际体系中的影响
  • 新大国的崛起1919年后,在国际社会中
  • 第二次世界战争的原因
  • 冷战和推动欧洲一体化自1945年以来的力量
  • 美国在最近的欧洲历史上的作用和苏联
在地理覆盖面类将寻求与法国,意大利和德国的历史精细对焦处理,以平衡考虑欧洲各地的发展。该课程将学生介绍一些在学术文献的主要辩论,并鼓励他们看一系列相关的主要来源。

教育

Learners & Learning
这个类为学生提供了人类学习过程的重要认识和整个生命过程学习者的需求。
非正规教育
该模块探讨超出非正式设置学校课程哲学和教育学的干预,在特定的成年人。它也将开辟非正规教育技术和做法的可能性需要考虑和通过一系列专业的采纳,并探讨非正式教育专家和其他人之间潜在的合作伙伴关系。

历史

口述历史:理论与实践

请注意,这是强制性的谁愿意用口述历史在他们的论文的学生。

口述历史是通过那些谁在那里的经历和回忆过去从事的一种方式。 “口述历史”是指源(采访)一个多方面来看,方法(访谈),理论(分析)和产品(其中有很多)。

这个新类旨在提醒学生注意用口述历史作为理解过去的方式的可能性。它会检查关键概念和方法的口述历史,探索历史如何口头帮助塑造历史的理解。

这个类也具有重要的实践为基础的焦点 - 学生参加班级将获得发展的口述历史访谈和分析实际技能的机会,以及在有关批判反思理论到实践。他们也将得到一个机会来探索程序,并通过与口述历史和公众的历史从事的工作在公共场合使用的历史。

因为这类设备的供应有限的实际性质,数量在25封顶。

冷战欧洲
残疾在现代英国

这个类的目的是为获得残疾在过去的历史的研究中起着关键作用的理解。

该课程将探讨在残疾已经定义,处理和经历的方式。这将放置在残疾人政策的发展中更广泛的社会,文化和政治背景。学生将参与,和批判性思维有关,主要来源从官方文件,报刊文章和口头证词,除了相关的辅助原料。

使用特别有利于学生口头证词的考虑残疾人的生活经验和社会哪试图定义和治疗残疾的方式。 

Medicine & Warfare

该类探讨了卫生和医药在二十世纪的主要战争所起的作用。尤其是,它认为重要的贡献医学人手经济,纪律和士气制成。

主要集中在英国,美国和欧洲,阶级分析了不同国家已经答复了现代战争的军事和民用环境所造成的医疗问题的方式。因此,它认为如战时残疾,提供福利,职业健康和精神病学的问题,并探讨了军事医生,妇女和人道主义组织在塑造战争医疗答复中所发挥的作用。

这个类的主要目标是将其更广泛的社会,文化和政治环境内军事医学的发展和研究军事卫生和医药战争的生活经验的影响。

法国在战争

在上课与普法战争的创伤性事件和1871年通过分析第三共和国经常有问题的政治和文化整合的公社,这个类将探讨“文化战争”和内部分裂是达到了高潮德雷福斯事件。失去了作为欧洲的主导国地位的屈辱之后,法国寻求在非洲和印度支那的殖民扩张的伟大,同时寻求通过将“农民成为法国”巩固民族身份。

您将探索第一次世界大战的经验,评估在德国面对敌人法国团结的力量。法西斯主义和流行前线之间的两次世界大战的冲突将被检查和第一次世界大战如何影响对法国的外交政策和对未来战争的态度。

你会呆三个星期时间探索第二次世界大战的持久争论,着眼于崩溃,电阻,协作和法国的犹太人的迫害参与,法国面临其“宿敌”再次。

类的结论与中南半岛和阿尔及利亚的法国撤军的分析和法国在战后国际秩序位置的评估。

各种来源将整个类,包括绘画,纪念碑,电影,文学资料,报纸报道,回忆录和档案文献进行探讨。 

Propaganda & War in the Twentie日 Century

这类检查手段,使国家进行非正式活动,战时以促进他们的国内外目标。特别是,它分析了宣传的整个二十世纪中的作用,注重运用现代大众传播技术通过参与冲突的状态。

类是围绕着一些历史题材,它帮助阐明了宣传的崛起为现代战争的重要手段构成。在整个分析过程中的关键主题包括:

  • 第一次世界大战作为第一个“全面战争”
  • 国际无线电广播的发展
  • 在纳粹德国设立集中宣传机器和苏联
  • 在第二次世界大战期间,家前宣传
  • 宣传,造谣和冷战
  • 美国和越南的经验
  • 信息,媒体报道和海湾战争
  • 911和反恐战争
在讲座中,学生将接触到有关的主要来源材料。特别注意将给予理解理论和宣传的实践和发展,分析科技如何塑造现代信息和大众说服作出了贡献。
史学

这个类是强制性的谁想要学习历史的荣誉学位的学生。

该课程将学生介绍到使用的历史学家重建过去的方法,探索和分析做基础研究用历史学家的技术。类是旨在展示学生如何可以在自己的工作中使用这些技术,尤其是他们的第4年/荣誉学位论文。

将要涉及的议题之一是:

  • 构建书目
  • 使用证据
  • 用学术规范
  • 构建研究计划
  • 写历史散文
该类还将向学生介绍史学的学科 - 历史的历史 - 在其中我们的理解和历史建筑是如何发展的。该课程旨在促进学生自主学习,鼓励学生更加深刻反思的主题。
疯狂和社会
大屠杀是20世纪

这个类的目标包括向学生介绍最近种族灭绝和相关大规模暴行,和写作和思考这些情况下在一个关键的,并且接合的方式通过主要和次要材料的分析的例子。

学生将被引入到相关的种族灭绝和相关的暴行犯罪的发生历史,社会学,人类学和法律观点。通过案例研究从20世纪,我们将讨论:

  • 与案件有关的标记当代问题
  • 国际法律,外交,经济和军事措施的演变,以防止,禁令和惩罚犯罪暴行
  • 否认大屠杀的现象
  • 纪念活动的政治
  • 暴力对在后大屠杀期间的个人和社区挥之不去的遗产

案例研究将包括明确(国际人道主义法识别)种族灭绝的例子,其中包括:

  • 亚美尼亚大屠杀
  • 在纳粹占领的欧洲大屠杀
  • 1994年卢旺达大屠杀

不太明确实例也将看着,如:

  • 加拿大的寄宿学校制度
  • 在苏联斯大林主义的罪行
  • 柬埔寨红色高棉的暴行
  • 在危地马拉的焦土策略
  • 种族清洗周围的波斯尼亚战争。
社会和殖民印度政治:19世纪80年代 - 1947年

该课程将覆盖从19世纪末至南亚的1947年非殖民化的政治发展和社会团体。

这是现代南亚的社会和政治历史上的一个关键时期,因为它见证了群众基础的反殖民斗争的增长。同时,不同社会群体的参与这一进程导致社区和基于种姓身份政治的出现。从独立要求的压力下,殖民状态发起的二战后权力下放分阶段,和非殖民化的过程。班会比较这些发展,提高对殖民社会和政体的“现代性”问题。类将分析不同的社会群体如何 - 比如农民阶级,工人阶级和部落群体 - 参加和形状在南亚的政治运动。

学生也将被鼓励使用南亚历史的区域角度来理解阶级,性别和种族的非西方社会的不同表情。

苏格兰高地问题

史学在中世纪晚期和早期现代时期都倾向于把从苏格兰的政治发展高地隔离历史。这个类将重新处理这一趋势,强调高地作为苏格兰社会的一个组成部分,同时探索“野蛮”高地和“民间”低地之间苏格兰境内的分裂。

学生将学习在16世纪的性质和氏族社会和地方高原国家和英国政治的更广泛的范围内活动的结构。而苏格兰王室和高原主体之间的关系,是这个类的关键主题,学生们分析,其通过时间来改变这种关系,为什么程度。

该类还将突出氏族社会本身,它警告说,不要治疗高原作为一个整体均匀倍之内不同的政策,而不是考虑到地区,地方和个人偏见。  

自1914年以来苏格兰社会

该类提供了1914年以来这个类的目的是通过评估工业化的影响,探讨在二十世纪的性质和苏格兰社会的发展苏格兰社会历史的全貌,并与去工业化相关的问题,以及城市社会的发展。

截至去年底,成功的学生应该已经扩大了他们的当代苏格兰的历史知识和有历史学家已经部署在20世纪的苏格兰研究的问题,技术和参数的多样性是一个好主意。要覆盖各主题是:

  • 到苏格兰有一个可识别的文化和特性的程度
  • 神话“红clydeside”的现实
  • 的概念,即苏格兰是一个更强烈男权社会比英国其他地区
  • 的想法,苏格兰是一个反移民,种族主义和宗教不宽容的社会

教育

历史和教育理念

该模块将支持学生发展自己的知识和历史上一些重要的教育思想根源的理解。这些都会从哲学的角度来考虑。

Children & Childhood

该模块将重点放在儿童和童年比将在其他地方探索正规教育环境等环境中。该模块的目的是通过一系列交涉中向学生介绍儿童和童年的概念。该课程将借鉴电影,艺术和文学的孩子探索儿童和幼年和童年的经历的表示。

社会教育学与成人

该模块是根据成人学习的演变和产生的原则底线现行做法的理解,并说明了成人教育是如何工作的,也将开辟成人教育技术和实践的可能性加以考虑。它还将探讨成人教育和其他人之间潜在的合作伙伴关系。

历史

必修课

Special subject classes (taught over bo日 Semesters 1 & 2)
争夺中东:阿拉伯民族主义,犹太复国主义和欧洲殖民列强,1914年至1939年

两次世界大战期间是中央的欧洲殖民统治在中东的下降和民族国家的形成任何分析。它是在20世纪20年代和30年代,英国和法国当局必须面对的民族主义运动的出现,整个阿拉伯世界以及敌对势力的日益激烈的竞争和渗透。

学生们将研究历史题材和对政治和文化身份的中东发展显著的事件。通过的主要来源分析,学生们将侧重于:

  • 周围的英国和法国殖民地的做法的争论
  • 犹太复国主义运动的兴起和一个犹太家庭在巴勒斯坦建立
  • 阿拉伯民族主义的激进化及其对当地的政治精英和欧洲殖民列强之间的关系的影响
  • 在巴犹太和阿拉伯社区之间的张力增加
  • 在巴勒斯坦,外约旦,叙利亚和黎巴嫩的任务和过程的创建,导致埃及和伊拉克的独立性
  • 由德国和意大利的颠覆活动在该地区带到英国和法国的战略利益的挑战
二十世纪捷克斯洛伐克

该课程将探讨在20世纪的欧洲历史大主题:

  • 后第一次世界大战结算
  • 法西斯主义的兴起
  • 这是创建从中欧国家的角度来看 - 的起源和过程中的第二次世界战争,苏联的扩张,冷战时期,20世纪60年代的社会和政治革命和20世纪80年代和90年代苏联的减弱在1918年,解散于1993年,其意见被列强都很少顾及。

学生从创建到其溶解获得捷克斯洛伐克的历史打下坚实的基础。类还应该提供在20世纪的欧洲历史上的有用的介绍主题更普遍。

独立阅读将主要集中于源材料,使学生品尝兴奋以及历史研究的挫折。通过鼓励,而在同一时间有一个其他欧洲国家负有特殊的责任从捷克的角度看待欧洲事务,学生将被引导到考虑历史偏见和主观性的问题,应该发展历史的同情,以及相当大的灵敏度在国际事务中的复杂性。

Rwanda: Peace, Conflict & 日e Politics

这个专题的目的是向学生介绍和平与冲突研究,广泛定义,并鼓励他们写和思考这些问题的关键和连接地通过基于历史的话语首先是知情的,但也从政治学,人类学和相关学科借用。

该模块将重点放在卢旺达的案例研究中,与单独的类按年代。

第一学期将覆盖前殖民地期间向第二胡图共和国的开始于1973年,而第二学期将覆盖1973到本。

贯穿始终,学生将分析相关的主要和次要来源,探索应用历史镜头的好处,了解一个国家,其最近的历史包括和平与政治稳定的两个时期,以及国家认可暴力的若干表现,包括殖民主义,小规模民族,地区和政治冲突,内战,种族屠杀和专制。

学生寻求在倡导人权,国际法,外交和新闻事业也会发现本课程特别相关。

种植在阿尔斯特

这个类将探索在16世纪末和17世纪初发生在阿尔斯特种植园。

学生们将研究理念在爱尔兰,种植园的出现,为什么阿尔斯特被视为适合种植,并通过英语的各种努力和苏格兰在爱尔兰北部定居,无论是民营企业或者国家。这将在阿尔斯特官方种植达到高潮,由詹姆斯发起了“英国”的项目在最初几年他的统治英格兰,爱尔兰和苏格兰国王的VI和我。

学生们也将看到一对夫妇谁参与种植的个体案例研究,使他们为什么选择迁移到定居在爱尔兰此时的政治,社会,经济和忏悔的原因进行详细的研究。

选修课程

法国交战,一八七零年至1962年

在上课与普法战争的创伤性事件和1871年通过分析第三共和国经常有问题的政治和文化整合的公社,这个类将探讨“文化战争”和内部分裂是达到了高潮德雷福斯事件。失去了作为欧洲的主导国地位的屈辱之后,法国寻求在非洲和印度支那的殖民扩张的伟大,同时寻求通过将“农民成为法国”巩固民族身份。

您将探索第一次世界大战的经验,评估在德国面对敌人法国团结的力量。法西斯主义和流行前线之间的两次世界大战的冲突将被检查和第一次世界大战如何影响对法国的外交政策和对未来战争的态度。

你会呆三个星期时间探索第二次世界大战的持久争论,着眼于崩溃,电阻,协作和法国的犹太人的迫害参与,法国面临其“宿敌”再次。

类的结论与中南半岛和阿尔及利亚的法国撤军的分析和法国在战后国际秩序位置的评估。

各种来源将整个类,包括绘画,纪念碑,电影,文学资料,报纸报道,回忆录和档案文献进行探讨。

Medicine & Warfare in the Twentie日 Century

该类探讨了卫生和医药在二十世纪的主要战争所起的作用。尤其是,它认为重要的贡献医学人手经济,纪律和士气制成。

主要集中在英国,美国和欧洲,阶级分析了不同国家已经答复了现代战争的军事和民用环境所造成的医疗问题的方式。因此,它认为如战时残疾,提供福利,职业健康和精神病学的问题,并探讨了军事医生,妇女和人道主义组织在塑造战争医疗答复中所发挥的作用。

这个类的主要目标是将其更广泛的社会,文化和政治环境内军事医学的发展和研究军事卫生和医药战争的生活经验的影响。

冷战欧洲
苏格兰社会

这个类提供了自1914年以来苏格兰社会历史的全貌。

这个类的目的是探讨的性质和苏格兰社会的发展(并将其放置在更大范围内),并研究苏格兰和苏格兰的主导叙述在二十世纪。

截至去年底,成功的学生应该已经扩大了他们的当代苏格兰的历史知识和有历史学家已经部署在20世纪的苏格兰研究的问题,方法和参数的多样性是一个好主意。要覆盖各主题是:

  • 性别的关系(例如,苏格兰“硬汉”的叙事分析)
  • 宗教(包括宗派主义和世俗化)
  • 健康和剥夺
  • 艺术和文化(包括音乐节,戏剧,电影和电视)
  • 行业(和去工业化及其影响)
总体而言,这个类将探索到苏格兰有一个公认的民族文化和认同的程度和评估,并自1914年以来解构苏格兰社会的故事。
苏格兰高地问题

史学在中世纪晚期和早期现代时期都倾向于把从苏格兰的政治发展高地隔离历史。这个类将重新处理这一趋势,强调高地作为苏格兰社会的一个组成部分,同时探索“野蛮”高地和“民间”低地之间苏格兰境内的分裂。

学生将学习在16世纪的性质和氏族社会和地方高原国家和英国政治的更广泛的范围内活动的结构。而苏格兰王室和高原主体之间的关系,是这个类的关键主题,学生们分析,其通过时间来改变这种关系,为什么程度。

该类还将突出氏族社会本身,它警告说,不要治疗高原作为一个整体均匀倍之内不同的政策,而不是考虑到地区,地方和个人偏见。  

疯狂和社会
大屠杀是20世纪

这个类的目标包括向学生介绍最近种族灭绝和相关大规模暴行,和写作和思考这些情况下在一个关键的,并且接合的方式通过主要和次要材料的分析的例子。

学生将被引入到相关的种族灭绝和相关的暴行犯罪的发生历史,社会学,人类学和法律观点。通过案例研究从20世纪,我们将讨论:

  • 与案件有关的标记当代问题
  • 国际法律,外交,经济和军事措施的演变,以防止,禁令和惩罚犯罪暴行
  • 否认大屠杀的现象
  • 纪念活动的政治
  • 暴力对在后大屠杀期间的个人和社区挥之不去的遗产

案例研究将包括明确(国际人道主义法识别)种族灭绝的例子,其中包括:

  • 亚美尼亚大屠杀
  • 在纳粹占领的欧洲大屠杀
  • 1994年卢旺达大屠杀

不太明确实例也将看着,如:

  • 加拿大的寄宿学校制度
  • 在苏联斯大林主义的罪行
  • 柬埔寨红色高棉的暴行
  • 在危地马拉的焦土策略
  • 种族清洗周围的波斯尼亚战争。
Society & Politics in Colonial India

该课程将覆盖从19世纪末至南亚的1947年非殖民化的政治发展和社会团体。

这是现代南亚的社会和政治历史上的一个关键时期,因为它见证了群众基础的反殖民斗争的增长。同时,不同社会群体的参与这一进程导致社区和基于种姓身份政治的出现。从独立要求的压力下,殖民状态发起的二战后权力下放分阶段,和非殖民化的过程。班会比较这些发展,提高对殖民社会和政体的“现代性”问题。类将分析不同的社会群体如何 - 比如农民阶级,工人阶级和部落群体 - 参加和形状在南亚的政治运动。

学生也将被鼓励使用南亚历史的区域角度来理解阶级,性别和种族的非西方社会的不同表情。

教育

必修课

论文

在教育方面的论文旨在进一步学生的一句问话,自我评价和反思的方式发展中的一大深入作品的苛刻的独立,自我激励的学习和专业的研究和调查技能的持续应用。

主题尽可能广泛,类型的项目,调查和研究技术的模式是鼓励。项目的共同点是学生个人的所有权和该项目的控制和工作质量高的期望。

选修课程

从这个列表中选择
政策和政治教育

这个类会为学生提供机会,参与有关通过政策和政治背景的详细勘探在当前教育问题的辩论。政策如何产生以及它是如何不可避免地与政治问题挂钩,将学生介绍框架理解。

在教育社会问题

该模块将教给教师的责任为教育,健康和所有儿童的福利,在复杂多样的社会背景下的学生。这也将解决那些谁将会与儿童,青少年和成人的各种与教育相关的背景,通过其重点工作,对一系列的主要社会问题和国家相关立法和政策框架的需要。

社会研究方法

这个类为您准备设计和完成的研究项目。它将使你在规划和提供一个研究项目所需要的技能和知识。

Learning & teaching

历史

作为一个历史系的学生,你将有望参加讲座和研讨会,并参加团体项目。在大学图书馆书目检索会议也将提供。我们鼓励文本的接近,批判性阅读和历史的争论,帮助自主学习的评估和改善你的分析能力。

教育

你会参加该课程的实际问题研讨会,并有机会获得实验室空间和科学专业的教学空间和表现艺术,包括体育。实地考察和研究选修课和选修课程的机会,也提供给学生。

整个学位课程,学生将通过与访问教育学院演讲嘉宾被邀请参加讲座。他们会同时邀请专门针对教育的学生讲课。作为职业发展的工作的一部分,学生将有机会组织相关组织的演讲嘉宾与同学说话。教育目标学校来响应其学生的利益以及确保他们有机会获得领先的教育工作者,当他们参观。

评定

历史

你会使用包括小组工作,项目,报告,论文,文献分析,论文和考试进行评估。

教育

技能,将帮助你成为一个成功的大学生 - 在第一年,学生在学习的学术阅读,写作和引用的支持。通过同行的支持,我们鼓励学生发展自己的评估技能,相互学习。期间,教程和演示进行评估,并提交学生工作正式评估之前提供反馈。

 

回到课程

入学要求

需要的受试者显示在括号中。

highers

标准入学要求*:

  • 第一次坐: AAAA
  • 第二坐姿: AAAAB

(较高英语,数学/数学国家5 B-C,或等效的应用)

最低入学要求**:

  • 第一次坐: AABB
  • 第二坐姿: aabbb

(较高英语B和数学的数学/应用国家5 c)中

一个级别

今年1项: ABB,BBB
今年2项: AAA-ABB

(GCSE英语6 / B或文献6 / B,GCSE数学4 / C)

国际文凭

36

(数学SL5)

HNC

社会科学:今年1项:一个在分级单元;数学国家5b中,或等效

HND

社会科学:

AAB in Graded Units may enable second-年 entry to 历史 with Politics & 国际 Relations or Psychology with six HNC/HND credits in each of 日e two subjects

国际学生

通过访问我们的国家网页找到你的国家的入学要求.

附加信息

  • 递延条目不能正常接受
  • 对于选修课程的学生人数可能在第3年和4被限制

*标准入学要求

报价是按照规定的入学要求作出录取虽然本科课程被认为是在陈述一个有竞争力的基础和入学要求通常入境所需的最低水平。

而报价为申请人会议的基础上或超过规定的入学标准上主要由,录取学校被授予优点的基础上,而且有可能取得成功。作为这样,信息的范围中确定适用性被考虑。

在特殊情况下,如果申请人不符合竞争的准入标准,证据可能在个人陈述或引用帐户的效果而被受特殊的情况下被追捧,并在选择的判断的观点会给信心申请人能够成功完成研究计划。

**最低入学要求

看看你能从这个类型的优惠中获益.

扩大访问

我们要增加从每一个背景的人的机会。斯特拉斯克莱德基于优点,潜力和从我们提供的教育能力,以造福选择我们的学生。我们期待的不仅仅是你的成绩了。我们认为你的教育的情况,并会作出某些申请人,结果降低报价。

看看你能从这个类型的优惠中获益.

学位准备课程为国际学生

我们提供国际学生(非欧盟/英国)谁不符合本科学位的学术入学要求斯特拉斯克莱德完成一个的选择 本科预科课程斯特拉斯克莱德国际研究中心的大学.

成功完成后,您将能够在Stra日clyde大学进步到这个程度的课程。

国际学生

我们已经繁荣的国际社会的学生来这里学习到来自世界各地的100多个国家。找出所有你需要知道的关于在斯特拉思克莱德格拉斯哥留学和学生讲述自己的经历听到。

请访问我们的国际学生节

Map of 日e world.

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Fees & funding

二十一分之二千○二十

引用的所有费用都是全日制课程,每学年除非另有说明。

苏格兰/ EU

£1,820

休息英国

£9250

假设鲁格收费政策在此期间没有变化,由本科学生支付的总金额为上限。让学生在二十一分之二千〇二十零开始研究,这是在27,750£上限(与mpharm的异常,并集成硕士课程),学生mpharm支付每四年9250£。学生综合硕士学位课程学习支付主人每年增加£9250与承诺的除外全年工业布局,其中一个单独的安置费用将适用。

国际

£15300

大学预科课程学费

国际学生可以了解更多有关 费用和款项 在斯特拉思克莱德国际研究中心的大学学习大学预备课程。

提供奖学金

看看我们的奖学金寻找融资机会.

请注意: 显示的所有费用年度和可能受到的增长,每年。 了解更多有关收费.

我怎么能资助我的学业?

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学生来自苏格兰和欧盟

如果你是一个苏格兰或欧盟学生,你可以申请到学生颁奖机构苏格兰(SaaS)的有你的学费由苏格兰政府支付。苏格兰学生也可能有资格申请助学金和贷款,以帮助支付生活费用,而在大学。

对资助你的学习的更多信息看看我们的大学经费页.

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Students from England, Wales & Nor日ern Ireland

我们有优厚的报价为来自英国的学生助学金,北爱尔兰和威尔士:

你不需要做这些单独的应用程序。当你的地方是在斯特拉思克莱德确认,我们将评估您的资格。 看看我们的奖学金寻求更多的资助机会.

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国际学生(非英国的奖学金,EEA)

我们有一个号码提供给国际学生的奖学金。看看我们的学术搜索,找出更多。

院长的国际优秀奖

这个奖学金是为新的国际学生谁将会在9月开始到2020年该奖项是每年£3,500的奖学金为他们度的持续时间,人文与社会科学学院的全职本科。所有报价持有者有资格获得这个奖学金。

截止日期为2020年7月31日。

申请奖学金

格拉斯哥 is 苏格兰's biggest & most cosmopolitan city

我们的校园是总部设在格拉斯哥,苏格兰最大的城市的心脏地带。国家地理命名格拉斯哥作为其“精彩世界”的旅游目的地之一,而粗略的指南读者投票格拉斯哥世界上最友好的城市! 和超时的顶命名格拉斯哥世界十大最佳城市  - 我们不能同意!

我们是在市中心,毗邻商业城市,这两者都是靠你的学习观光的绝佳地段,购物和社交活动。

找出我们的一些学生想在格拉斯哥学习!

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应用

教育 & 历史 (1 今年进入)

开始日期: 2020年9月
分娩方式: 全职
进入年: 1

UCAS申请

通过UCAS申请,如果你是一个 英国或欧盟申请。如果他们申请一个以上的英国大学的国际申请者可以通过UCAS申请。

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直接应用

我们的 直接应用服务国际(非欧盟)的申请 谁愿意在这个时候申请斯特拉思克莱德大学。

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